L’EXPERIÈNCIA DEL PROGRAMA DE MENTORIA ZING EN L’ADQUISICIÓ DE COMPETÈNCIES EDUCATIVES I LABORALS

Alba López, Tècnica ZING Mentoria, Àrea d’Ocupabilitat

El treball per competències és actualment un tema rellevant tant en l’àmbit educatiu com en l’empresarial. La vinculació efectiva entre aquests dos sectors ajuda a preparar als joves per a enfrontar els desafiaments del mercat laboral i millorar la seua ocupabilitat. Aquest article busca identificar les diferències i similituds entre tots dos sectors i establir un marc teòric per al desenvolupament d’un pla d’intervenció conjunt, amb un enfocament metodològic en programes de mentoria com a complement als models soci educatius.

L’abordatge teòric es construeix a partir de dues definicions clau: les competències educatives i les competències laborals.

En el camp educatiu, la LOMLOE identifica dos tipus de competències: bàsiques i específiques, reflectides en el nou currículum, que defineix com a competències clau “aquelles que totes les persones precisen per a la seva realització i desenvolupament personal, la seva ocupabilitat, integració social, estil de vida sostenible, èxit en la vida en societats pacífiques, mode de vida saludable i ciutadania activa”. (Recomanació del Consell de la UE, 2018.)

Aquestes es desenvolupen amb una perspectiva d’aprenentatge permanent, des de la primera infància fins a la vida adulta, i mitjançant l’aprenentatge formal, no formal i l’informal en tots els contextos, inclosos la família, el lloc de treball, l’entorn i altres comunitats. (LOMLOE, 2020)

I en l’àmbit empresarial, les competències laborals es defineixen com l’aplicació de coneixements, habilitats i comportaments en l’acompliment d’aquestes. Es classifiquen en competències bàsiques i específiques, sent les primeres un sistema d’acció complex que inclou habilitats intel·lectuals, actituds i elements no cognitius, mentre que les segones estan relacionades amb coneixements específics adquirits a través de la formació.

Influència de l’entorn i el context

El context on naix i es desenvolupa l’individu exerceix un paper crucial en el desenvolupament de les seves competències, i per això Bronfenbrenner proposa el model ecològic que mostra com els diferents sistemes afecten l’individu, des del microsistema (família, escola, grups d’amics) fins al macrosistema (creences culturals i valors).

En el cas de joves beneficiaris del programa Zing, el context del qual és vulnerable, s’enfronten a desafiaments addicionals en el seu desenvolupament. El programa ofereix una beca econòmica que els permet continuar amb els seus estudis superiors i diversos recursos que la complementen; com per exemple orientació vocacional, mentoria socioeducativa, inserció laboral i una xarxa de més de mil tres-cents Zingers. Tot això està pensat per a ajudar els joves a trencar amb el cercle de la pobresa alhora que es fomenta i es desenvolupa el treball per competències.

Mentoria socioeducativa

La mentoria agafa un paper important en el programa, ja que aquesta metodologia fomenta la creació del vincle amb el jove, no sols amb la persona mentora, sinó que també genera enllaços directes amb l’equip tècnic, qui s’encarrega de supervisar les relacions, que aquestes siguin de qualitat i es duguin a terme amb rigor, per a així fomentar la cohesió social, el desenvolupament competencial i el benestar emocional, a través d’activitats culturals i trobades un a un amb el mentor.

Per a finalitzar, és important ressaltar la cerca de rigorositat que té el projecte per la creació d’instruments avaluatius que permeten mesurar l’impacte real d’aquestes relacions, per a així poder extraure conclusions qualitatives d’aquesta metodologia amb tantes possibilitats en l’àmbit del desenvolupament competencial.

 

Llegeix l’article complet 

  • Echeverría, B., Isus, S., Martínez, M.P. y Sarasola, L. (2008). Orientación profesional. Barcelona: UOC.
  • Linares, E. T., Vilariño, C. S., & Villas, M. A. (2002). El modelo ecológico de Bronfrenbrenner como marco teórico de la Psicooncología. anales de psicología, 18.
  • LOMLOE. Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre. (2020). FlippingBook. Recuperado 29 de abril de 2023, de https://documentos.anpe.es/ANPE_LOMLOE/